Ganzheitliches Lernen im Alltag: Spielerisch auf Entdeckungsreise

Ganzheitliches Lernen bedeutet für uns, neue Inhalte nicht nur über Sprache und Wiederholung zu vermitteln, sondern diese mit Bewegung, mathematischen Zusammenhängen und eigenen Erfahrungen zu verknüpfen. Holistic learning in our kindergarten goes beyond teaching new concepts by language and repetition. Instead, it combines learning with movement, mathematical concepts, and own experiences.

  • bilinguale Kita, Vorschularbeit bilingual

Die Wochentage kennenlernen

Den Ansatz des ganzheitlichen Lernens nutzen wir zum Beispiel bei der täglichen Auseinandersetzung mit den Wochentagen. Durch immer wiederkehrende Karten mit kindgerechten Piktogrammen erhalten die Kinder eine visuelle Orientierung und können die einzelnen Wochentage zunehmend sicher zuordnen. Jeder Wochentag wird dabei mit einer entsprechenden Karte dargestellt. Ergänzend befinden sich auf den Karten Punkte, die den jeweiligen Tag innerhalb der Woche symbolisieren: Der Montag erhält einen Punkt, der Dienstag zwei, der Mittwoch drei und so weiter. Auf diese Weise wird die Reihenfolge der Wochentage nicht ausschließlich auswendig gelernt, sondern mit einer ersten mathematischen Vorstellung von Mengen und Zahlen verbunden.

Die Kinder können die Punkte zählen, vergleichen und erkennen zunehmend Zusammenhänge zwischen der Anzahl der Punkte und der Position des Tages in der Woche. Gleichzeitig werden die Piktogramme zu vertrauten Orientierungshilfen, die Sicherheit geben und die zeitliche Struktur des Tages und der Woche veranschaulichen. Durch die regelmäßige Wiederholung entsteht ein nachhaltiger Lernprozess. Die Kinder begegnen den Symbolen immer wieder und können so ihr Wissen aufgreifen, festigen und zunehmend selbstständig anwenden.

Mathematik und Bewegung

Besonders spannend wird das Lernen durch die Verbindung mit unserem Punktewürfel. Die darauf abgebildete Punktzahl wird gemeinsam erkannt, gezählt und mit einer konkreten Bewegung verbunden. Zeigt der Würfel beispielsweise drei Punkte, dürfen die Kinder dreimal über eine Linie oder ein Hindernis springen. Bei anderen Würfelzahlen können entsprechend Schritte, Klatscher, Drehungen oder andere Bewegungsimpulse ausgeführt werden. So werden erste mathematische Grunderfahrungen unmittelbar körperlich erlebt. Die Kinder zählen, bewegen sich, beobachten, vergleichen und überprüfen ihre eigenen Ergebnisse. Dabei werden neben dem Mengenverständnis auch die Konzentration, die Körperwahrnehmung und die Koordination gefördert.

Ganzheitliches Lernen als Ansatz

Die Verbindung und die Kombination verschiedener Bildungsbereiche machen das ganzheitliche Lernen besonders nachhaltig und kindgerecht. Sprache, Mathematik, Bewegung und Wahrnehmung greifen ineinander und ermöglichen den Kindern, Wissen auf unterschiedlichen Ebenen zu erfahren. Die Kinder lernen mit Kopf, Körper, Freude, Neugier, allen Sinnen und viel eigener Aktivität.

Getting to know the Days of the Week

We use the holistic learning approach, for example, when discovering the days of the week as part of our daily routine. By using recurring cards with child-friendly pictograms, the children develop a visual sense of orientation and gradually become more confident in identifying and assigning the individual days of the week. Each day of the week is represented by a corresponding card. In addition, the cards feature dots that symbolize the day’s position within the week: Monday has one dot, Tuesday two, Wednesday three, and so on. In this way, the children do not simply memorize the sequence of the days but also connect it with an early understanding of numbers and quantities.

The children can count and compare the dots and gradually recognize the relationship between the number of dots and the position of the day within the week. At the same time, the pictograms become familiar with visual prompts that provide a sense of security and help make the structure of the day and week easier to understand. With regular repetition, learning becomes a lasting process. The children encounter the symbols again and again, allowing them to recall and consolidate what they have learned and gradually apply their knowledge more independently.

Mathematics and Movement

Learning becomes particularly engaging by the connection with our dot dice. Together, the children identify and count the number of dots and connect it than to a specific movement. For example, if the dice shows three dots, the children can jump over a line or an obstacle three times. All numbers on the dice can be connected to steps, claps, turns, or other movement activities. In this way, children experience their first basic mathematical concepts by physical activity. They count, move, observe, compare, and check their own results. Alongside developing an understanding of quantities, these activities also support concentration, body awareness, and coordination.

Holistic Learning as an Approach

The connection and combination of different areas of learning make holistic learning particularly meaningful, lasting, and child centered. Language, prompts, mathematics, movement, and perception are combined, allowing children to experience and understand knowledge on different levels. Children learn with their minds and bodies, with joy and curiosity, with all their senses and plenty of active participation.