Zusammenhänge verstehen
Für die mehrschrittige Aufgabe bepflanzten die Kinder zu Beginn eigenständig kleine Blumentöpfe mit Möhren, Kopfsalat und Tomaten. In diese wurden Erde sowie Samen gefüllt. Die Kinder übten gezielt feinmotorische Fertigkeiten wie das Dosieren mit einem Löffel sowie grundlegende Handlungsschritte wie „Erde einfüllen – Samen platzieren – bedecken“. Gleichzeitig wurde Wissen über die Bedürfnisse von Pflanzen (Erde, Wasser, Licht) besprochen und ausgewertet und mit Buchmaterial ergänzt.
Ein spannender Prozess
Im Anschluss daran beschäftigten sich die Kinder eigenständig mit dem Wachstumsprozess einer Pflanze. Anhand von Bildkarten, die zuvor ausgeschnitten werden mussten, ordneten sie die einzelnen Entwicklungsschritte (Samen → Keimling → Pflanze → Blüte) in die richtige Reihenfolge und klebten diese auf. Diese Aufgabe förderte insbesondere das logische Denken, das Erkennen von zeitlichen Abläufen sowie die Fähigkeit, Zusammenhänge zu verstehen und zu verbalisieren. Das Bewältigen einer mehrschrittigen Aufgabe ist eine wichtige Voraussetzung für den Schuleintritt. Viele Kinder zeigten dabei ein hohes Maß an Motivation und konnten das gut selbstständig bewältigen.
Understanding Interrelationships
At the beginning, the children independently planted small flowerpots with carrots, lettuce, and tomatoes. They also filled these pots with soil and seeds. The children practiced specific fine motor skills, such as measuring with a spoon, as well as basic steps like „fill soil – place seeds – cover.“ At the same time, they discussed and evaluated the needs of plants (soil, water, light), supplementing their knowledge with books.
An Exciting Process
Following this, the children explored the growth process of a plant. Using picture cards that they had to cut out before, they arranged the individual stages of development (seed → seedling → plant → flower) in the correct order and glued them in place. This task particularly promoted logical thinking, the recognition of chronological sequences, and the ability to understand and verbalize relationships. Multi-step tasks are important and fundamental basis for starting school. Many children showed a high level of motivation and were able to complete the task well on their own.
