Die Lungenfunktion erfahrbar machen
Zu Beginn betrachteten wir gemeinsam ein kindgerechtes Sachbuch und erarbeiteten anschaulich den anatomischen Aufbau der Lunge (Lungenflügel, Atemwege etc.) sowie ihre Funktion bei der Ein- und Ausatmung. Dabei wird das Vorwissen der Kinder aktiviert und sprachlich begleitet. In dem sich anschließenden praktischen Teil gestalteten die Kinder eine eigene „Modell-Lunge“.
Auf Butterbrottüten zeichneten sie Lungenflügel und gestalteten diese kreativ aus. Danach wurde ein Strohhalm in die Tüte eingeführt. Durch Hineinpusten beobachteten die Kinder, wie sich die Tüte mit Luft füllt und ausdehnt – vergleichbar mit dem Vorgang des Einatmens. Beim Herauslassen der Luft zieht sich die Tüte wieder zusammen – analog zum Ausatmen. Durch dieses handlungsorientierte Experiment wird ein abstrakter biologischer Vorgang für die Kinder sichtbar und körperlich erfahrbar gemacht. Und dabei werden gleichzeitig verschiedenste Bildungsbereiche gefördert:
Naturwissenschaftliche Bildung
• Grundverständnis für biologische Prozesse (Atmung)
• erste Erkenntnisse über Körperfunktionen
• Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge erkennen (Luft → Ausdehnung)
Sprachliche Bildung
• Erweiterung des Wortschatzes (z. B. Lunge, Atem, Einatmen, Ausatmen)
• Verbalisierung von Beobachtungen
• Beschreibung von Vorgängen
Feinmotorik und Kreativität
• Zeichnen und Gestalten der „Lunge“
• Koordination beim Arbeiten mit Strohhalm und Tüte
Wahrnehmung und Körperbewusstsein
• bewusstes Wahrnehmen der eigenen Atmung
• Sensibilisierung für den eigenen Körper
• Verbindung zwischen Modell und eigenem Körper
Kognitive Kompetenzen
• beobachten und schlussfolgern
• vergleichen (Modell ↔ echter Körper)
• Transferleistung vom Experiment zur Realität
Learning about lung function
We began by looking at an information children book together and explained the anatomical structure of the lungs (alveoli, airways, etc.) as well as their function during inhalation and exhalation. This activated the children’s prior knowledge and provided verbal support. In the practical part, the children created their own „model lungs“.
They drew lungs on paper lunch bags and decorated them creatively. Then, a straw was inserted into the bag. By blowing into it, the children observed how the bag filled with air and expanded – similar to the process of inhaling. When the air was expelled, the bag contracted again – similar to exhaling. This experiment makes an abstract biological process visible and physically tangible for the children. At the same time, it promotes a lot of educational areas:
Science Education
• basic understanding of biological processes (respiration)
• initial insights into bodily functions
• recognizing cause-and-effect relationships (air → expansion)
Language Education
• expanding vocabulary (e.g., lungs, breath, inhaling, exhaling)
• verbalizing observations
• describing processes
Fine Motor Skills and Creativity
• drawing and creating a „lung“
• coordination while working with a straw and a bag
Perception and Body Awareness
• conscious perception of one’s own breathing
• increased awareness of one’s own body
• connection between model and one’s own body
Cognitive Skills
• observing and reasoning
• comparing (model ↔ real body)
• transferring knowledge from experiment to reality
